深層理解教育行業(yè)特征 影響機構(gòu)招生的四大因素

教育機構(gòu)絕對是一場馬拉松，它不是百米賽跑，所以今年好與不好，很重要，但不代表著最重要。其實好的招生方案，其核心不在于表面看到的方法手段是否精巧獨特，而在于方案背后的底層邏輯。

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這是個強者的紅利時代，教育人該抓住的新機遇：短視頻

自2020年起，“短視頻”成為了教育行業(yè)內(nèi)的熱詞。從風(fēng)口涌起，到入局嘗試，無數(shù)大中小機構(gòu)都期待能通過短視頻，尋找到時代更迭下的破局新道。

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穩(wěn)校區(qū)、穩(wěn)家長——如何開好一場線上續(xù)費家長會

從校區(qū)的續(xù)費氣氛營造、教室的環(huán)境、邀請函，到短暫線下授課成果的總結(jié)概述、數(shù)據(jù)分析概述、下階段教學(xué)規(guī)劃，以及禮品準(zhǔn)備方面，都是校區(qū)需要事無巨細做好的家長會前準(zhǔn)備工作。

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教育機構(gòu)0成本招生，微信營銷招生普遍存在的問題

在教培行業(yè)發(fā)展初期，機構(gòu)僅需要發(fā)傳單，就會有源源不斷的生源，但最近幾年時間，線下實體教育培訓(xùn)機構(gòu)如雨后春筍般出現(xiàn)。從一開始的拼品牌、拼規(guī)模、拼課程、拼老師、拼銷售，到最后的拼價格，從打折拼到低價、從低價拼到免費，一路從良性競爭拼到惡性競爭!

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高續(xù)費率的名師怎么養(yǎng)成：機構(gòu)要解決三件事

一家機構(gòu)續(xù)費做的很好，是因為教學(xué)服務(wù)、老師培訓(xùn)、師資選培都做的很好，如果續(xù)費做的不好，那就是這三方面有問題。

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解決整個社會的教育內(nèi)卷問題：供需矛盾

自 2018 年至今，從設(shè)限合規(guī)到治理、監(jiān)管，政府部門頻頻出手規(guī)范教培行業(yè)，一方面是強調(diào)公平教育，維護教育生態(tài)，另一方面便是遏制日益蔓延的教育焦慮、日益加重的教育「內(nèi)卷」。

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三胎生育政策配套措施下，教培發(fā)展或?qū)⑹芟蓿?/a>

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遠程視頻教學(xué)系統(tǒng)軟件哪個好-網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺系統(tǒng)推薦

遠程視頻教學(xué)系統(tǒng)軟件哪個好？現(xiàn)在很多的教育培訓(xùn)機構(gòu)開始做遠程視頻講課，這讓很多的教培機構(gòu)開始關(guān)注線上教學(xué)系統(tǒng)的使用，很多線下機構(gòu)想要在短期內(nèi)完成線上的轉(zhuǎn)型，這就需要一款專業(yè)的教學(xué)平臺。

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在線教學(xué)系統(tǒng)軟件有哪些-適合多個教育行業(yè)的教育平臺

伴隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的普及，讓越來越多的教育培訓(xùn)機構(gòu)和企業(yè)發(fā)現(xiàn)了線上教育的重要性，就到目前來看，市場上的教學(xué)系統(tǒng)已經(jīng)很成熟了，具備的教學(xué)功能和場景應(yīng)用也是很完善的。為此，本篇文章就對在線教學(xué)系統(tǒng)軟件哪個好問題做重點介紹。

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陣痛之下，教培機構(gòu)是坐以待斃還是主動出擊？

2021年，又是一個行業(yè)監(jiān)管大年!無論現(xiàn)在政策如何變化，環(huán)境如何影響，我們只有在微觀上有所作為，才能在大勢之下逆勢增長。

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教培行業(yè)整治風(fēng)暴：頂格處罰之前與之后

6 月 1 日，因存在虛假宣傳或價格欺詐等違法行為，15 家教培機構(gòu)被市場監(jiān)管部門處以頂格處罰，合計罰款 3650 萬元。其中不乏好未來(學(xué)而思)、新東方等上市公司，以及作業(yè)幫、猿輔導(dǎo)、掌門教育等頭部機構(gòu)。

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轉(zhuǎn)介紹、社群運營、短視頻營銷，教培行業(yè)營銷進入下半場

當(dāng)廣告、信息流投放受限制后，教培行業(yè)的營銷方式一邊復(fù)古一邊前進。今年北京教培行業(yè)的招聘市場上，出現(xiàn)了一個現(xiàn)象：很多大小機構(gòu)開始大批量地挖擅長做轉(zhuǎn)介紹的人才，而且薪資大都在2-3萬之間，有的甚至更高。

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“考研熱”背后的思考：如何滿足在職人群的教培需求增長？

近年來，職場焦慮已然成為催漲“考研熱”的重要推手，碩士研究生學(xué)歷也逐漸成為“標(biāo)配”。與此同時，這些趨勢也都在悄然而又深刻地影響著職業(yè)群體的就業(yè)、晉升乃至人生發(fā)展的軌跡......

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下沉市場教培需求被當(dāng)下的在線教育產(chǎn)品滿足了嗎？

目前主流的在線教育產(chǎn)品有兩類，在線一對一和直播大班課。經(jīng)過調(diào)研我們可以發(fā)現(xiàn)，在線一對一的價格其實是比下沉市場的線下一對一要高的。所以，在線一對一對下沉市場來說還是一個消費升級的產(chǎn)品，吸引的是那些對本地教育資源不滿意或者對大城市教育資源盲目崇拜的少數(shù)高端客戶。

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高考志愿填報行業(yè)滲透率不足10%，小眾市場能走多遠？

臨近 6 月，一年一度的高考季即將到來，這一兩個月是高考志愿填報的高光時刻，高考報考一生一次，高試錯成本催生剛需性強的高考志愿填報市場。正因為高考志愿填報難以衡量效果，加上新高考政策改變增加志愿填報難度，當(dāng)前線上線下產(chǎn)品尚未完全挖掘市場需求。

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解決教育內(nèi)卷的正確邏輯是三胎政策？

5 月 31 日，意料之中又意料之外，三胎政策放開的消息發(fā)布，第一眼看到以為是謠言，畢竟我國仍是世界人口第一大國，如果再鼓勵生育之后，人口壓力會更加嚴(yán)重。

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現(xiàn)在還僅僅是在線教育的起點，遠不到終局

當(dāng)前的在線教育，更多是將傳統(tǒng)的線下培訓(xùn)搬到線上，最多是將一個老師的授課能力放大了。但其實也還只是課外培訓(xùn)，幫助學(xué)生提分，獲得更好的成績，離真正的“教育”還很遠。

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疫情下的在線教育推動自適應(yīng)學(xué)習(xí)市場的發(fā)展

全球自適應(yīng)學(xué)習(xí)市場根據(jù)應(yīng)用、組成成分、部署模式、終端用戶、模型及地理位置進行細分。 根據(jù)應(yīng)用情況，教育機構(gòu)在預(yù)測期內(nèi)將擁有最高的市場份額。隨著線上學(xué)習(xí)逐漸得到市場接納，教育行業(yè)正在迅速發(fā)展。大多數(shù)教育機構(gòu)都在廣泛關(guān)注運用了有效的自適應(yīng)學(xué)習(xí)解決方案后線上教學(xué)方法的執(zhí)行狀況。該種解決方案節(jié)省了時間、成本和精力，從而有助于推動細分市場的增長。

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自適應(yīng)學(xué)習(xí)——教育界的未來，是否可期？

對于當(dāng)代中小學(xué)以及高等教育學(xué)府而言，“在所有課程中實施自適應(yīng)學(xué)習(xí)模式”的宏偉想法與“一個前所未有的教育范式轉(zhuǎn)變”有著深刻的關(guān)聯(lián)?？v觀整個教育歷史，除了少數(shù)幾所特殊私立大學(xué)外，將這種方法普遍適用于系統(tǒng)性教育的探路者至今仍后無來者。

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為什么在線小班課賽道遲遲沒有爆發(fā)？盈利艱難？

1 對 1 和大班課接連經(jīng)歷狂熱入局和瘋狂融資的時代后，諸多 K12 選手都紛紛發(fā)布或轉(zhuǎn)型線上小班課產(chǎn)品，許多地方龍頭在線下復(fù)課后依然保留一定比例的在線小班課業(yè)務(wù)。

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夢想墜入現(xiàn)實，在線教育“曲折”發(fā)展歷程

回顧在線教育的發(fā)展歷程，恐怕最開始沒有多少人會想到，這個行業(yè)會發(fā)展成今天這樣，無論是規(guī)模量級，還是競爭形態(tài)。

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在線教育深陷“人海戰(zhàn)”，“輔導(dǎo)老師”身兼數(shù)職

“輕資產(chǎn)”、“邊際成本遞減”、“指數(shù)級增長”是互聯(lián)網(wǎng)在過去十年里之所以快速打開局面，席卷商業(yè)的關(guān)鍵魅力。但到了教育領(lǐng)域，互聯(lián)網(wǎng)仿佛失靈了——繼燒錢大戰(zhàn)后，如今的在線教育越來越走向「人海戰(zhàn)術(shù)」。在線教育，正成為一個“勞動密集型”行業(yè)。

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Z 世代年輕人剛需-挖掘成人小語種新金礦

在線成人小語種市場這門「藍?！股?，隨著大眾英語普及率的提升以及Z世代年輕人不可忽視的消費力變化，開始成為值得入局的新陣地。數(shù)據(jù)顯示：2017 年小語種報考人數(shù)近萬人，到 2020 年時這個數(shù)字已超過 10 萬人，預(yù)計 2025 年將達到 100 萬人。

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K12教育“新蛋糕”？考招一體：高考小語種遲來的爆發(fā)

在長期由英語「把持」的語培市場里，小語種學(xué)習(xí)需求雖然長期存在，但剛需屬性不及英語，需求分散，且行業(yè)人才匱乏，產(chǎn)品進化迭代慢，賽道成長發(fā)展速度不及 K12。自然地，當(dāng)井噴式發(fā)展的 K12 市場不斷駛向「紅?！箷r，小語種賽道的發(fā)展卻看似有些不溫不火，未能獲得像前者這般的高關(guān)注度。

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AI賦能教育行業(yè)-人工智能改變教育行業(yè)的十大方式

如今的教育行業(yè)正在競相追趕人工智能的發(fā)展大潮。眾多教育機構(gòu)，無論其教學(xué)環(huán)境是初級、高級抑或是專業(yè)，紛紛做出相關(guān)轉(zhuǎn)型以適應(yīng)人工智能技術(shù)。這一轉(zhuǎn)變的原因不外乎是因為人工智能技術(shù)能夠為學(xué)習(xí)者帶來更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

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六大學(xué)習(xí)趨勢正重塑在線教育產(chǎn)業(yè)-網(wǎng)絡(luò)線上教學(xué)

線上教學(xué)是組成 21 世紀(jì)教育事業(yè)的必不可缺的一環(huán)。教育從業(yè)者在線上教育中應(yīng)用不同策略來管理課堂，既能使學(xué)生受益，又能最大限度地發(fā)揮其學(xué)習(xí)潛力。下文將介紹正在塑造在線教育產(chǎn)業(yè)的幾種趨勢。

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轉(zhuǎn)型OMO的背后：考慮機構(gòu)的資金和實力-線上線下融合式教學(xué)

不同的轉(zhuǎn)型路徑對機構(gòu)資金和實力的要求不同，轉(zhuǎn)型線上看似只是形式的遷移，實則對機構(gòu)資源、能力、技術(shù)要求都非常高，因此全面的 OMO 模式只適合龍頭機構(gòu)，對中小機構(gòu)來說僅憑一己之力完成 OMO 的轉(zhuǎn)型難度較大。

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教育機構(gòu)服務(wù)天然應(yīng)該線上化-線下機構(gòu)教學(xué)線上化

眾多教育機構(gòu)把OMO模式作為未來戰(zhàn)略方向，通過不同方式打通線上線下路徑。但從OMO 模式本質(zhì)來看，僅有少數(shù)機構(gòu)建立了成熟的OMO模式。

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線上招生前提：強化信任基礎(chǔ)-轉(zhuǎn)型OMO的突破點

人類社會的發(fā)展是一場不斷被技術(shù)革新和顛覆的歷程，在技術(shù)改變了人們的衣食住行后，教育行業(yè)也先后經(jīng)歷了慕課時期、搜題工具、O2O、人工智能、1 對 1、大班課的潮流，而如今教育行業(yè)正被推向新一輪高潮——教育 OMO 時代。

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OMO轉(zhuǎn)型路徑-師資效率最大化成轉(zhuǎn)型核心

課程和教學(xué)的在線化轉(zhuǎn)型，可以分為主修常規(guī)課的轉(zhuǎn)型和線上輔助錄播課。目前來看，大部分機構(gòu)都選擇線下與線上課程相融合的模式，那么在保留線下課的基礎(chǔ)上，哪些課程適合放在線上?

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教育機構(gòu)培訓(xùn)有幾種方式-授課方式有哪些形式

培訓(xùn)機構(gòu)想要做好學(xué)生的生意，就需要將源頭培訓(xùn)好，所謂的源頭自然就是教授孩子們知識的教師了。所以，在新的課程開始推廣之前，一定要提前做好關(guān)于培訓(xùn)的工作。關(guān)于培訓(xùn)方式有幾種形式，相信大家此刻也非常的想要了解清楚。

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在線教育開源系統(tǒng)-錄制教學(xué)視頻可以銷售的渠道有哪些

快節(jié)奏的生活下，大家的時間變得越來越不夠用，很多人只能通過擠出時間通過網(wǎng)課學(xué)習(xí)知識，提升自己。因為不受時間場地的限制，線上課程也受到了不少用戶的喜愛。而做線上課程出售的個人講師和機構(gòu)也通過行業(yè)紅利賺了不少錢。那么怎樣才能賣自己錄制的教學(xué)視頻呢?

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教培機構(gòu)如何深耕種子用戶從0到1-線上線下教學(xué)的有效融合

相信很多初創(chuàng)團隊都遇到類似的難題：產(chǎn)品該如何推廣?如何獲取更多用戶。買流量?地推?燒錢砸廣告?……可能有很多答案。今天，我們以教育機構(gòu)為例，沒有啟動量，沒有種子用戶，也沒有品牌知名度，該怎么深耕種子用戶。

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在線教育營銷-教育機構(gòu)如何分析且利用好用戶畫像

用戶畫像是什么?聽起來似乎很高大上，但其實這是你日常中最熟悉不過的一些信息，如你的性別、年齡、經(jīng)常出沒的地點、工資、喜好、工作等，這些都是用戶畫像的維度。

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遠程教學(xué)的三個關(guān)鍵要素-在線教育安不安全？

2020 年爆發(fā)的新冠疫情促使教育領(lǐng)域發(fā)生了翻天覆地的轉(zhuǎn)變。為強化課堂學(xué)習(xí)功能，許多學(xué)校已經(jīng)購置并部署了新的教室設(shè)備和課堂軟件程序，以確保過去發(fā)生在課堂中的教學(xué)操作在遠程教學(xué)中也能運作。

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在疫情、政策雙重影響下，在線小班課是否已處于拐點之上？

教培行業(yè)，班型之爭，不絕于耳。線下，自上世紀(jì)末起源至今，先后衍生三種主流班型：90 年代，以新東方為代表的大班課講堂萌生;2010 年左右，以學(xué)大為代表的 1 對 1 輔導(dǎo)崛起;今日，小班模式漸成主流，站上舞臺中央。

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疫情后在線教育，身份的轉(zhuǎn)變-在線教育好用嗎

去年，新冠肺炎疫情讓我們的生活、工作和學(xué)習(xí)都發(fā)生了戲劇性的變化。在線教育已經(jīng)實現(xiàn)了「身份的轉(zhuǎn)變」。在教育培訓(xùn)領(lǐng)域，從一個易被忽視甚至輕視的選擇，「搖身一變」成為全球眾多學(xué)生的必然之選。地位提升、使用便捷、增進互動、用戶喜愛，都是在線教育勢必保持持續(xù)增長的重要原因。

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課堂互動教學(xué)軟件哪個好-還原線下教學(xué)場景的平臺系統(tǒng)

隨著直播課的發(fā)展，現(xiàn)在推出了很多的網(wǎng)上教學(xué)軟件，但能夠?qū)崿F(xiàn)老師和學(xué)員進行互動的平臺不多，有的也只是一些簡單的互動功能，很難讓老師和學(xué)員在教學(xué)質(zhì)量上有保障，那么，市場上有沒有專業(yè)的教學(xué)軟件呢？答案是有的。

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在線教育將回歸長周期本質(zhì)，未來行業(yè)或從優(yōu)轉(zhuǎn)向補差

政策指出機構(gòu)需要公開收費項目、標(biāo)準(zhǔn)及退費、預(yù)付資金管理，建議一次性收取不超過 60 課時或 3 個月的費用。目前，在線教育收費方式各成體系，缺乏統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。

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互聯(lián)網(wǎng)教育是教育而非互聯(lián)網(wǎng)-在線學(xué)習(xí)有哪些缺點

2020 年爆發(fā)的新冠疫情促使教育領(lǐng)域發(fā)生了翻天覆地的轉(zhuǎn)變。為強化課堂學(xué)習(xí)功能，許多學(xué)校已經(jīng)購置并部署了新的教室設(shè)備和課堂軟件程序，以確保過去發(fā)生在課堂中的教學(xué)操作在遠程教學(xué)中也能運作。

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有哪些好用的線上培訓(xùn)軟件-用于在線教育的軟件系統(tǒng)

在線培訓(xùn)是現(xiàn)在較為流行的一種線上培訓(xùn)方式，有很多的教育培訓(xùn)機構(gòu)和企業(yè)都開始了線上培訓(xùn)教育模式，方便全國各個地方的學(xué)員可以隨時進行在線培訓(xùn)學(xué)習(xí)，那么，對于機構(gòu)來說有哪些好用的線上培訓(xùn)軟件可以使用呢？接下來，本篇文章將對此問題做重點介紹。

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校外培訓(xùn)是校內(nèi)的補充，在線教育未來會出現(xiàn)三道紅線

普遍認為高考是 K12 教育的指揮棒，但當(dāng)下討論的熱點是究竟校內(nèi)是風(fēng)向標(biāo)還是校外?參與圓桌的嘉賓普遍認為，校內(nèi)學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)，校外是校內(nèi)的補充，這是不可僭越的關(guān)系。那么在當(dāng)下的市場環(huán)境和疫情影響下，互聯(lián)網(wǎng)教育如何實現(xiàn)高質(zhì)量、規(guī)范化發(fā)展?

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合適匹配師生可提升續(xù)班率-互聯(lián)網(wǎng)教育仍處在上半場

未來互聯(lián)網(wǎng)教育會在四個方面重塑格局：一是制度環(huán)境，「互聯(lián)網(wǎng)教育」首先是教育，先按教育歸類辦事而不是按市場規(guī)則。政策出臺的邏輯是首先是基于民生邏輯而不是產(chǎn)業(yè)邏輯。二是發(fā)展空間，隨著相關(guān)政策文件逐步出臺，會對整個互聯(lián)網(wǎng)教育發(fā)展起到重要作用。

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采用線上線下相結(jié)合的教學(xué)模式-教育軟技能培訓(xùn)加重

2021 年的教育趨勢是 —— 從基于學(xué)科的死記硬背式學(xué)習(xí)向以技能為主導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式的顯著轉(zhuǎn)變。當(dāng)代教育家們正在強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的認知思維、解決問題能力和管理能力的重要性。

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教育市場時代新潮流-淺談線上教育的發(fā)展和存在的問題

隨著互聯(lián)網(wǎng)迅猛發(fā)展，科技持續(xù)自我更新，人類生活的方方面面都隨之發(fā)生了翻天覆地的變化。經(jīng)濟方面，從簡單原始的以物換物到當(dāng)今手機實時轉(zhuǎn)帳;交通方面，從牛馬拉車升級到混合動力自動駕駛汽車，人類生活的變化顯著而深刻。

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怎樣自建在線教育平臺系統(tǒng)-快速建立線上教學(xué)平臺方法

對于傳統(tǒng)的教育培訓(xùn)機構(gòu)來說，想要轉(zhuǎn)型做在線教育，首先需要解決的的問題就是要搭建一個在線教育平臺系統(tǒng)，線上教學(xué)平臺的建立是整個在線教育工作的核心，那么，機構(gòu)怎樣自建在線教育平臺系統(tǒng)呢？

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教育機構(gòu)全民熱降溫？校內(nèi)課后服務(wù)或成培訓(xùn)機構(gòu)“大敵”

兩會上不少人大代表提議要取締培訓(xùn)機構(gòu)，背后反映了一種社會情緒。大家普遍認為，家長焦慮未解，學(xué)生負擔(dān)過重的根源來自校外培訓(xùn)機構(gòu)。但校外培訓(xùn)機構(gòu)存在即合理，是不可能完全被取締的。

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治理遭的罪，都是教育機構(gòu)惡性競爭結(jié)的果

政策監(jiān)管要求機構(gòu)在資本合理的定位下進行發(fā)展。這個問題不解決，永遠會產(chǎn)生矛盾。即使現(xiàn)在實現(xiàn)線上、線下監(jiān)管一致，但依舊會有人鉆空子。以培訓(xùn)機構(gòu)預(yù)收費三個月為例，現(xiàn)在有教育機構(gòu)以買三贈三的方式誘導(dǎo)家長存款。

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在線教育生意想做大？教育不需要制造風(fēng)口

個別在線教育機構(gòu)頻頻被點名處罰，不是監(jiān)管部門“槍打出頭鳥”，而是這些機構(gòu)本身就違法了?？傮w上看，違法的不只是這些機構(gòu)，可能還有一些沒有被監(jiān)管部門查到?，F(xiàn)在必須搞清楚，所有在線教育機構(gòu)只要有違法行為，都應(yīng)該受到嚴(yán)厲處罰。

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線下一對一如何規(guī)模經(jīng)濟——線下個性化教育

2019 年 1 月，精銳教育天使輪戰(zhàn)略投資李軍。原因也一目了然：精銳主做一二線高端 1 對 1 業(yè)務(wù)，李軍的學(xué)校主做普惠化 1 對 1 業(yè)務(wù)，可以在同一垂直賽道形成優(yōu)勢互補。借這個機會，李軍通過股權(quán)回購帶領(lǐng)著自己的五個校區(qū)獨立出來，更名銳思教育，借此銳思教育進入發(fā)展的快車道。

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