學(xué)而思聯(lián)手騰訊教育開發(fā)3D科學(xué)素養(yǎng)課，首個火星探險主題課正式上線

6月28日消息，學(xué)而思與騰訊教育在北京舉行合作簽約儀式，雙方就編程、科學(xué)等素養(yǎng)產(chǎn)品達(dá)成深度合作。此次合作，學(xué)而思將自身積累的教育經(jīng)驗、教研能力、師資力量與騰訊教育的技術(shù)能力、產(chǎn)品優(yōu)勢充分結(jié)合，共同開發(fā)科學(xué)素養(yǎng)課程產(chǎn)品。

　　(學(xué)而思與騰訊教育產(chǎn)品深度合作簽約儀式，第二排從左至右：學(xué)而思全國素養(yǎng)業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)人唐睿、騰訊教育企業(yè)行業(yè)總經(jīng)理楊暉)

　　中國航天科普大使、中國空間科學(xué)學(xué)會科普工作委員會主任劉勇教授，神經(jīng)科學(xué)與教育創(chuàng)新學(xué)者焦典博士，騰訊云副總裁、教育行業(yè)負(fù)責(zé)人石梅，學(xué)而思總校校長楊付光， 騰訊教育企業(yè)行業(yè)總經(jīng)理楊暉，學(xué)而思全國素養(yǎng)業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)人唐睿，騰訊互娛青少年業(yè)務(wù)總監(jiān)張帥，學(xué)而思素養(yǎng)編程業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)人孫一夫共同出席此次活動。

　　“火星探險主題課”產(chǎn)品發(fā)布   助力孩子走向時代前沿

　　“宇宙有多大?黑洞里面有什么?孩子們在尋找答案的過程中不僅能開拓視野、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，還能養(yǎng)成科學(xué)的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)習(xí)慣。”劉勇教授表示。

　　神經(jīng)科學(xué)與教育創(chuàng)新學(xué)者焦典博士同樣認(rèn)為：“激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動機(jī)，掌握好的學(xué)習(xí)方法，做好元認(rèn)知反饋，讓孩子真正專注在某一個他喜愛的方向上，這是非常重要的能力?！?/p>

　　科學(xué)教育是提升國家科技競爭力、培養(yǎng)創(chuàng)新人才、提高全民科學(xué)素質(zhì)的重要基礎(chǔ)。簽約儀式中，學(xué)而思與騰訊教育公布了首個合作研發(fā)的產(chǎn)品“學(xué)而思火星探險主題課”。據(jù)了解，這也是學(xué)而思面向7-10歲對科技、編程、天文、航空等科目感興趣的青少年所開設(shè)的全新科技課程。

　　該產(chǎn)品是基于騰訊扣叮虛擬仿真實驗室火星科考主題的探究式課程，將孩子們感興趣的科學(xué)和工程活動帶到課堂上。整個課程圍繞科學(xué)核心概念進(jìn)行跨學(xué)科整合設(shè)計，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平呈現(xiàn)逐漸深入、螺旋上升的框架結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生以科學(xué)家的視角解決實際問題，了解科學(xué)和工程在現(xiàn)實世界中的運作方式，引導(dǎo)學(xué)生自覺獲取科學(xué)知識、培養(yǎng)科學(xué)精神。

　　(編程驅(qū)動火星探測器)

　　學(xué)而思素養(yǎng)編程負(fù)責(zé)人孫一夫在活動現(xiàn)場詳細(xì)介紹了該產(chǎn)品的四大亮點：

　　課堂場景更真實：與通過視頻或圖片學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)課堂形式相比，火星探險主題課依托騰訊研發(fā)的3D虛擬仿真技術(shù)，以情境化的方式把課程“搬”到火星，學(xué)生將在1:1還原的仿真空間內(nèi)，途經(jīng)火星上的環(huán)形山、隕石坑，完成真實科考任務(wù)，比如在火星上進(jìn)行土壤取樣，看看和地球的土壤有什么區(qū)別;探測火星上是否有水存在的痕跡，用來判斷生命存在的可能……通過體驗真實場景、真實的科考任務(wù)，更好地培養(yǎng)孩子的科學(xué)精神、科學(xué)興趣。

　　學(xué)習(xí)內(nèi)容更高效：圖形化是最適合編程啟蒙的語言，火星探險主題課可以在1-4個月學(xué)習(xí)圖形化精華內(nèi)容，后續(xù)可以更好地承接人工智能課程或者信息學(xué)奧林匹克競賽課程。學(xué)習(xí)知識的方式也從傳統(tǒng)的講解和練習(xí)變成了在實際應(yīng)用中學(xué)習(xí)。例如，通過學(xué)習(xí)到的編程知識去探究實際火星科考問題，讓學(xué)生在解決真實問題的過程中體驗編程的樂趣和作用。

　　課堂體驗更有趣：課程采用了“探索火星生命”、“搭建火星基地”、“移民到火星吃什么”等有趣的主題，并加入小組討論、小組PK、上臺發(fā)言等豐富的課堂活動。同時授課老師也設(shè)置了更多階梯式提問，例如“如何尋找火星上的生命氣息-為什么找-怎么尋找-找到后分析什么”，引導(dǎo)孩子獨立思考和表達(dá)。

　　賽事出口更廣闊：學(xué)習(xí)完課程，學(xué)生在更為系統(tǒng)地掌握編程知識后，可以參與到由教育部批準(zhǔn)的全國中小學(xué)全國性編程類競賽活動，在更廣闊的平臺交流學(xué)習(xí)，進(jìn)一步在賽事活動中檢驗并鞏固學(xué)習(xí)成果、開拓眼界。

　　火星探險主題課中的虛擬仿真實驗室，使用的是騰訊扣叮團(tuán)隊自主研發(fā)的首款教育應(yīng)用引擎——騰訊游戲織夢引擎。該引擎能為產(chǎn)品提供虛擬硬件高仿真模擬、高仿真搭建與運行、高精尖AI能力教育化等方面的技術(shù)支持，以低成本、低準(zhǔn)入門檻等優(yōu)勢，助力提升機(jī)器人編程學(xué)習(xí)的普及度。騰訊互娛青少年業(yè)務(wù)總監(jiān)張帥表示，未來將持續(xù)發(fā)揮游戲科技和數(shù)字能力專長，幫助孩子們在游戲化的教學(xué)場景中感受編程樂趣，由此點燃青年學(xué)子的科技夢想，進(jìn)一步助力科技人才的培養(yǎng)。

　　聚焦科技教育，讓人才培養(yǎng)跟上時代步伐

　　開展青少年科學(xué)教育普及既是時代的要求，也是推動義務(wù)教育高質(zhì)量發(fā)展的有力支撐。日前，教育部等十八部門聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于加強新時代中小學(xué)科學(xué)教育工作的意見》，從課程教材、實驗教學(xué)、師資培養(yǎng)、實踐活動、條件保障等方面部署加強中小學(xué)科學(xué)教育，以適應(yīng)科技發(fā)展和產(chǎn)業(yè)變革需要，全面提高學(xué)生科學(xué)素質(zhì)，培育具備科學(xué)家潛質(zhì)、愿意獻(xiàn)身科學(xué)研究事業(yè)的青少年群體。

　　“教給孩子再多知識，不如教他一個好方法，教他再多好方法，都不如激發(fā)孩子對學(xué)習(xí)的興趣?！睂W(xué)而思總校校長楊付光為簽約儀式致辭時表示：“此次課程合作，將是學(xué)而思深耕素質(zhì)教育多年的又一次有力邁進(jìn)，是為熱愛科技的青少年群體提供更加優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。未來，學(xué)而思將持續(xù)與像騰訊這樣的優(yōu)質(zhì)合作伙伴共同開發(fā)優(yōu)質(zhì)內(nèi)容和服務(wù)，豐富素養(yǎng)課程矩陣，培養(yǎng)孩子面向未來的能力?！?/p>

　　騰訊云副總裁、教育行業(yè)負(fù)責(zé)人石梅表示：“教育對社會發(fā)展的深遠(yuǎn)影響，而教育與科技的結(jié)合能夠為社會發(fā)展創(chuàng)造更大的價值，而這也正是騰訊教育和學(xué)而思深度合作的重要原因。此次火星探險主題課只是開始，我們非常期待與學(xué)而思在課程共建、平臺建設(shè)、校內(nèi)外聯(lián)動等方面開展更多合作，一起探索青少年人工智能人才培養(yǎng)模式，助力人才強國、科教興國。”

　　作為好未來旗下綜合性教育品牌，學(xué)而思在中小學(xué)教育領(lǐng)域深耕多年，長期致力于促進(jìn)科技互聯(lián)網(wǎng)與教育融合，為孩子創(chuàng)造更美好的學(xué)習(xí)體驗。近年來，學(xué)而思推出面向3-16歲兒童和青少年的素養(yǎng)課程，將孩子的全面健康發(fā)展作為首要目標(biāo)，并聚焦創(chuàng)新前沿研究領(lǐng)域，向科學(xué)教育轉(zhuǎn)型，以“激發(fā)興趣”為核心價值，以“學(xué)以致用”為培養(yǎng)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生自覺獲取科學(xué)知識、樹立探究精神，培養(yǎng)面向未來的創(chuàng)新能力。

　　騰訊教育作為騰訊旗下的教育品牌，以科技為基礎(chǔ)，以連接、內(nèi)容、社會責(zé)任為出發(fā)點，以助力教育公平化、個性化與智慧化發(fā)展為目標(biāo)，以云計算、音視頻、人工智能等前沿技術(shù)為抓手，持續(xù)深耕產(chǎn)品能力、內(nèi)容能力、生態(tài)建設(shè)，堅持做教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的“數(shù)字助手”。

　　據(jù)了解，雙方希望通過此次產(chǎn)品合作，在孩子們心中種下科學(xué)的種子，提升孩子們的科學(xué)素養(yǎng)和探究能力，助力培養(yǎng)更多具有創(chuàng)造性的人才。未來，雙方還將繼續(xù)發(fā)揮教育與科技領(lǐng)域的優(yōu)勢，攜手探索科學(xué)教育新形態(tài)，助力構(gòu)建素質(zhì)教育新未來。