線上和線下教學雙結(jié)合_線上線下教學相融合

線上和線下教學雙結(jié)合是基于教育和教育環(huán)境的新變化，是教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的必由之路。今天，它是教育的新趨勢，從對在線教育的應(yīng)急、循序漸進、初步研究，到創(chuàng)造線上線下不斷融合的教育新形態(tài)。與個體線下學習或純線上學習相比，線上線下一體化學習可以在更復(fù)雜、更復(fù)雜、更規(guī)律的學習中優(yōu)化現(xiàn)有學習，改變學習方式，提高學習質(zhì)量。

在一定程度上支撐傳統(tǒng)課堂的核心功能，線上線下一體化學習為傳統(tǒng)課堂的持續(xù)改進提供了機會，讓傳統(tǒng)課堂強強聯(lián)合，實現(xiàn)多次提升。在擴大學習機會、優(yōu)化成本效益和增加個性化方面尤其如此。線上和線下教學雙結(jié)合的學習方法需要有效的策略，通過共識、環(huán)境設(shè)計和技術(shù)支持以及不斷的實踐來解決學習問題和實現(xiàn)教育目標。

1、使用學習管理系統(tǒng)融入整個學習過程

該技術(shù)支持在線和離線的整個綜合課程，不限于特定時期或特定學習內(nèi)容。這意味著放棄特定的知識內(nèi)容、特定的學習活動和特定的課程，以了解技能并根據(jù)整個“課程”創(chuàng)建結(jié)構(gòu)化的布局。

線上學習包括“想用”和線下學習，在整個學習過程中整合全球思維和系統(tǒng)支持。使用學習管理系統(tǒng) (LMS)、學習目標、學習資源、學習作業(yè)、學習評估等提供全面、持續(xù)的支持。不斷構(gòu)建運用系統(tǒng)觀支撐整個學習過程的學習管理系統(tǒng)，是在線與離線相結(jié)合的最重要戰(zhàn)略。就連創(chuàng)建類集合最簡單、最直接的方法也是創(chuàng)建一個可以在一定程度上實時擴展的溝通空間。

2、至少進行部分在線學習設(shè)計

全課程學習、線上線下一體化學習，至少需要一部分線上學習路徑。這不僅可以不斷提高教師和學生的在線學習技能，還可以以更自然的方式改變他們的學習方式，提高他們的學習效率。

這里說的在線學習部分是一個非常重要的方法，但它不是在線學習的“現(xiàn)場互動學習”。相反，它強調(diào)學習者對時間、地點、路徑或?qū)W習速度的自我控制權(quán)。其中，學生的線下控制是線上學習設(shè)計的核心。因此，在線學習部分的設(shè)計應(yīng)該是從“教師教與教”到“學生自控自學”的部分時間。

在互聯(lián)網(wǎng)上觀看視頻與傳統(tǒng)的閱讀作業(yè)沒有什么不同，但主要區(qū)別在于課堂時間不再完全與被動學習不熟悉的課程內(nèi)容掛鉤。相反，價格可以為課堂中的面對面學習過程制定更有針對性的學習任務(wù)和學習評估，并讓學生參與討論、交流或家庭作業(yè)建議。這些變化為線上線下融合教育提供了新的方向。特別是提出了一種新的方法來設(shè)計和實施集成在線和離線學習中的流程再造。

總而言之，線上和線下教學雙結(jié)合不應(yīng)該是立竿見影的顛覆性改革，而是從量變到質(zhì)變過程中的漸進式改革。有一個從線下學習到線上學習，再到線上線下融合學習的逐步過渡的過程，未來除了線上線下融合學習之外，或許還有其他的方式，未來可期！

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