課堂在線教育平臺-教育平臺疫情后的發(fā)展是否樂觀

傳統(tǒng)線下教育模式雖然無可替代，但是依靠互聯(lián)網(wǎng)的在線教育模式卻又有著傳統(tǒng)線下教育所沒有的優(yōu)勢。這次疫情催生了各類大大小小的在線教育平臺，但是疫情過后在線教育學習平臺還有發(fā)展前景嗎?

一、獲客成本高或成壓倒企業(yè)的一根稻草

融不到錢的企業(yè)被行業(yè)淘汰，融到錢的或許還能撐一會，至于撐多久，不知道。站在K12在線教育公司角度來看，企業(yè)獲客成本極高，盈利模式難以攻堅。今年掀起的在線K12營銷大戰(zhàn)，各大教育平臺瘋狂燒錢。試圖用營銷換取流量，流量有了，有沒有轉化率，有沒有留存率，這又是企業(yè)難以解開的傷痛。伴隨各家公司為爭奪新用戶都在花錢血拼流量，這直接推高了流量成本。

二、投融資縮緊

在大量資本涌入后，k12在線教育迅速從一個百億級的市場，成長到一個千億級別的市場，處在風口，賺足了眼球。

但同時也死傷甚多，目前來看，在線教育投資個案與資金都大幅度縮水。對于在線教育企業(yè)來說，融資就相當于續(xù)命，沒有錢只能等死。但就算是持續(xù)燒錢的情況下，企業(yè)還是難以盈利。

三、教學模式突破性創(chuàng)新較難

企業(yè)想存活下去，還是要找到求變之路，但突圍不易。站在K12在線教學模式創(chuàng)新角度來說，創(chuàng)新性不足，模式復制性太強。教學模式是一對一模式，還是雙師模式?一眾在線教培機構都在試錯。根據(jù)觀察，與傳統(tǒng)網(wǎng)校采用的“直播+錄播”課、大小班兼具的綜合模式不同，目前K12在線教育機構大都選了“1對1”互動教學模式。

包括最近流行的K12在線直播大班課，學而思網(wǎng)校、猿輔導、作業(yè)幫等機構皆在發(fā)展此種教學模式。但完全相同復制型平臺是沒有發(fā)展空間的，現(xiàn)階段k12在線教育領域中，提高分數(shù)是所有參與者的共同要求，所以尋找有效的教學模式依舊是行業(yè)關注的焦點。

四、學生家長核心訴求難以滿足

獲客成本高，除了市場競爭激烈，也折射出學生家長對當下教育產(chǎn)品信心不足。站在學生需求角度來講，學習效果如果無法得到有效的體現(xiàn)，那么K12在線教育就成了變相的題海戰(zhàn)術。教學視頻方案未系統(tǒng)化，視頻形式單一乏味，交互體驗差、不能激發(fā)學生主動學習的興趣，更別談學習效果。而在線教育另外一個致命弱點是，不能像線下課堂一樣有效管理學生，互動感差，加上學生自我管理意識薄弱，致使學習效果見效慢。

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