慕課、微課、翻轉(zhuǎn)課堂哪種教學(xué)比較好

一、慕課（MOOC規(guī)模性對外開放網(wǎng)上課程）

慕課的背景圖：現(xiàn)階段高等院校設(shè)立慕課的關(guān)鍵是清華大學(xué)、北京大學(xué)、清華等重點大學(xué)，初中有陳玉琨領(lǐng)導(dǎo)干部的20所初中。一節(jié)課大約10分鐘，能夠快放或是播放、減慢等。網(wǎng)上學(xué)習(xí)后要寫作業(yè)，考題通關(guān)可以取得資格證書。如北京大學(xué)，2013年秋天剛開始，給出15門慕課課程內(nèi)容，15數(shù)萬人申請注冊學(xué)習(xí)培訓(xùn)，6000人報考，2500人根據(jù)資格證書。北京大學(xué)一年本科畢業(yè)才招3000多的人。

慕課的優(yōu)勢：

1.學(xué)生比課堂教學(xué)容易注意力不集中。一個人獨立挑選學(xué)習(xí)培訓(xùn)，也可對不明白的地區(qū)多問幾次或是減慢，也可繞過很容易的一部分，10分鐘的零碎時間能夠運用起來。

2.授課者課程內(nèi)容具體課堂教學(xué)更重視內(nèi)函。老師看難題的角度、抨擊邏輯思維，及其總體設(shè)計方案都能夠根據(jù)慕課呈現(xiàn)出去。

3.高品質(zhì)資源能夠不會受到地區(qū)限定開展共享資源，推動全方位學(xué)習(xí)培訓(xùn)、終生教育。

4.慕課課程內(nèi)容資格證書獲得高效率認(rèn)可，學(xué)習(xí)培訓(xùn)更為獨立。

慕課的缺陷：

1.傳統(tǒng)式課堂教學(xué)中將會出現(xiàn)的輕快的氛圍，慕課沒有;

2.傳統(tǒng)式課堂教學(xué)中團體傾聽互相感柒的氛圍，慕課沒有;

3.傳統(tǒng)式課堂教學(xué)中臨時性轉(zhuǎn)化成的難題和精彩紛呈，慕課沒有;

(左右學(xué)習(xí)培訓(xùn)來自2014年9月29日《中國教育報》第五版“四重角度看慕課”北京大學(xué)慕課小組長王飛飛)

我的體會：我想要試著學(xué)習(xí)培訓(xùn)一門自身很感興趣的慕課課程內(nèi)容，感受一下。

二、智慧課堂（TheFlippedClassroom）

智慧課堂背景圖：外國人薩爾曼.大汗開辟一種自主創(chuàng)新教學(xué)方式。它重新構(gòu)建課堂流程。學(xué)員先根據(jù)老師制做的視頻教學(xué)通過自學(xué)，隨后在課堂教學(xué)上做理論性聯(lián)絡(luò)，并且用專業(yè)知識解決困難，但學(xué)員碰到難題，老師課堂教學(xué)開展具體指導(dǎo)。

智慧課堂的優(yōu)勢：

1.學(xué)員運用課堂播放視頻，課上大量是與老師溝通交流互動交流;

2.將大量的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)換成學(xué)員的獨立思考;

3.數(shù)據(jù)量大，可挑選空間大。

智慧課堂的不夠：

1.老師授課，已不應(yīng)對一幫新鮮的學(xué)員，只是設(shè)備，課堂教學(xué)的熱情已不。講的是專業(yè)知識，學(xué)的是專業(yè)知識，內(nèi)心想的是專業(yè)知識，感情心態(tài)價值觀念在哪?

2.課堂播放視頻，課上寫作業(yè)，必須是多少課堂啊?時間談何?學(xué)員課表上的課程內(nèi)容基本上全是工作課，學(xué)員不容易覺得枯燥嗎?

學(xué)習(xí)培訓(xùn)《人民教育》2014年18期---建平中學(xué)田穎成的《智慧課堂：我的思索和試著》，涪陵第十四初中代保明的《人們必須技術(shù)性專用工具眼前的保持清醒》

我的體會：做為老師，我就是較為享有與學(xué)員溝通交流的覺得，因而，不管哪些課堂教學(xué)都不可以少了與學(xué)員的溝通交流、邏輯思維撞擊。我倒感覺智慧課堂能夠在課堂教學(xué)大量溝通交流，缺乏的是時間----課下哪里有大量的時間學(xué)員播放視頻?也有，學(xué)員感受學(xué)習(xí)培訓(xùn)的全過程，是否都由老師的授課取代了?

三、多媒體課件

“多媒體課件”就是指以視頻為關(guān)鍵質(zhì)粒載體，紀(jì)錄老師在課堂內(nèi)外文化教育教學(xué)環(huán)節(jié)中緊緊圍繞某一知識要點(重難點疑問)或教學(xué)過程而進行的精彩紛呈有效教學(xué)主題活動過程。

多媒體課件的特性：

1.節(jié)目主持人授課性。節(jié)目主持人能夠出境，能夠話外音。

2.流媒體播放性。能夠視頻、動漫等根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)流媒體播放。

3.課堂教學(xué)時間較短。5-10分鐘為宜，至少的1-2分鐘，最多不適合超出20分鐘。

4.課程內(nèi)容偏少。突顯某一課程知識要點或?qū)I(yè)技能點。

5.資源容積較小。適合根據(jù)移動終端的數(shù)字化學(xué)習(xí)。

6.精美教案設(shè)計。徹底的、用心的信息技術(shù)應(yīng)用設(shè)計方案。

7.經(jīng)典示范性實例。真正的、實際的、經(jīng)典案例化的有效教學(xué)場景。

8.學(xué)生自主學(xué)習(xí)主導(dǎo)。供學(xué)生學(xué)生自主學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容，是一對一的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

9.制做簡單好用。多種多樣方式和機器設(shè)備制做，以好用為服務(wù)宗旨。

10.配套設(shè)施有關(guān)原材料。多媒體課件必須配套設(shè)施有關(guān)的訓(xùn)練、資源及評估方法

多媒體課件的優(yōu)勢：

1.隨時網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。

2.內(nèi)容少，實際效果立柱見影。

多媒體課件的不夠：

1.泛娛樂化，不系統(tǒng)軟件;

2.不宜長期性院校課堂教學(xué)。能夠做為課堂教學(xué)輔助，連接。

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