語(yǔ)文老師血壓飚升，小學(xué)生把“栓Q”寫進(jìn)作文

愛看短視頻的網(wǎng)友，最近多半都被“栓Q（thank you）”刷屏了。每回聽到，記者都覺得“魔音貫耳”。沒想到，這句魔性口音的網(wǎng)絡(luò)口頭禪，還出現(xiàn)在小學(xué)生作文里。

　　張老師是河南許昌的一名語(yǔ)文老師。班里學(xué)生上三年級(jí)，剛接觸作文還不太會(huì)寫。批改作業(yè)時(shí)，張老師看到班里一個(gè)男生的作文，感覺畫風(fēng)越來越不對(duì)勁，直到看見作文出現(xiàn)“栓Q”——“頓時(shí)感覺血壓飚增，頭都大了?！?/p>

　　又氣又笑的張老師把學(xué)生叫到辦公室，學(xué)生一臉疑惑，把作文里的“漏漏漏之歌”給唱出來。張老師強(qiáng)忍住沒笑出來，只好裝得一臉嚴(yán)肅，指出作文里不能濫用網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)。

　　對(duì)此，張老師表示：沒有批評(píng)，也沒有鼓勵(lì)，只有慢慢引導(dǎo)，互聯(lián)網(wǎng)對(duì)孩子影響太大了。

　　相關(guān)視頻隨后登上熱搜，引發(fā)網(wǎng)友討論。

　　不少網(wǎng)友表示，新聞中的小學(xué)生并不是個(gè)例：

　　在豆瓣上，就有個(gè)名為“那些年我改過的卷子”的小組，作為組員的老師們會(huì)不時(shí)貼出自己批改到的奇葩答案，不光語(yǔ)文，連英語(yǔ)卷子都在網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)中“淪陷”了——

　　年輕老師或許大多是“沖浪達(dá)人”，學(xué)生作業(yè)中或敷衍、或抖機(jī)靈的網(wǎng)絡(luò)“?！保鼙凰麄兙珳?zhǔn)識(shí)別。

　　但對(duì)于不太熟悉網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)的老教師和家長(zhǎng)來說，這些答案就讓人摸不著頭腦了：

　　對(duì)此，有網(wǎng)友認(rèn)為，這是一件嚴(yán)肅的事，規(guī)范漢語(yǔ)言使用對(duì)孩子成長(zhǎng)有重要影響。

　　但也有網(wǎng)友認(rèn)為，三年級(jí)的孩子，正常引導(dǎo)就好了。每個(gè)時(shí)代都有不同的流行語(yǔ)，家長(zhǎng)和老師要告訴孩子，口頭語(yǔ)和書面語(yǔ)的使用區(qū)別。

　　作文用網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)，會(huì)扣分嗎？

　　錢報(bào)·小時(shí)記者采訪了多位杭州中小學(xué)老師，發(fā)現(xiàn)中小學(xué)生日常生活中確實(shí)普遍會(huì)使用網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)。

　　愛你孤身走暗巷、老六、栓Q、退退退、我太難了、真的會(huì)謝、芭比Q了……都是00后、10后時(shí)不時(shí)蹦出的口頭禪。

　　“之前《孤勇者》和《踏山河》各占小學(xué)生‘樂壇’‘半壁江山’，現(xiàn)在他們流行唱‘come on the way，ABC’。問是什么意思，他們也都不知道，就是跟著唱?！币晃挥⒄Z(yǔ)老師告訴記者，自己有一次上課喊了句“one two three”，想讓學(xué)生齊聲念課文，結(jié)果一群孩子脫口而出“ABC”。

　　老師們說，比起“栓Q”，“芭比Q”一詞，在中小學(xué)生口中和筆下的出現(xiàn)頻率更高。

　　澎致小學(xué)語(yǔ)文老師楊帆之前批改作文，就碰到過新聞里類似情況?！耙?yàn)槭堑湍昙?jí)學(xué)生，作文用的大多是短句，有孩子就會(huì)寫‘芭比Q了’‘我太難了’，一般會(huì)提醒他們換一個(gè)說法?！?/p>

　　求知小學(xué)語(yǔ)文老師徐丹也遇到過學(xué)生在漂流日記里寫《孤勇者》歌詞?！靶枰龑?dǎo)學(xué)生注意書面語(yǔ)和口頭用語(yǔ)的區(qū)別，寫作文時(shí)用正式的書面語(yǔ)?！毙炖蠋熣f，“部分網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)只能時(shí)興一段時(shí)間，容易引起同學(xué)的誤解，不一定能理解要表達(dá)的想法。

　　杭州觀成實(shí)驗(yàn)學(xué)校初中語(yǔ)文老師張嵐也提到，學(xué)生作文里偶爾出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)?；蛄餍姓Z(yǔ)，比如“我太南了”“不明覺厲”等。遇到這種情況，張老師會(huì)告訴學(xué)生，寫作中無(wú)論雅俗，需要多用書面語(yǔ)?！凹词故侨诠?，也應(yīng)該是‘文化梗’，也就是古人所說的典故?！?/p>

　　作文里用網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)，會(huì)扣分嗎？

　　語(yǔ)文老師們表示，這并沒有明文規(guī)定。小學(xué)階段，關(guān)鍵要看是否合適，以及孩子的運(yùn)用情況，比如這個(gè)網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)用得特別符合情境，一般就不扣分；初中老師把關(guān)嚴(yán)一些，約定俗成的情況是酌情扣1-2分。

　　“新一代的孩子較早接觸網(wǎng)絡(luò)，使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言確實(shí)很普遍。中小學(xué)階段的青少年樂于接受新鮮事物，用潮流的網(wǎng)絡(luò)熱詞，他們認(rèn)為是特別酷的表現(xiàn)?！币晃怀踔邪嘀魅谓忉尅?/p>

　　在她看來，這其實(shí)符合青少年心理發(fā)展特征?！凹议L(zhǎng)和老師應(yīng)該適當(dāng)引導(dǎo)，鼓勵(lì)接受新事物的同時(shí)，也要教育孩子們?cè)谡綀?chǎng)合下使用規(guī)范用語(yǔ)。學(xué)校和家庭也應(yīng)該鼓勵(lì)孩子加強(qiáng)經(jīng)典誦讀，相比網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)的淺顯表達(dá)，名著、古詩(shī)詞更能讓孩子體會(huì)語(yǔ)言文化的魅力?！?/p>

　　寧波市鄞州區(qū)邱隘實(shí)驗(yàn)小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文老師俞成效在批改作業(yè)時(shí)，也偶爾會(huì)在孩子的作業(yè)本中發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)的身影，如“天氣真好鴨”“打call”等。

　　在俞老師看來，這其實(shí)是當(dāng)下精彩紛呈的語(yǔ)言文化發(fā)展的一個(gè)縮影，老師們不必“一棍子打死”，“對(duì)于無(wú)傷大雅的網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)，學(xué)生要是能恰如其分地使用，我批改時(shí)不會(huì)過分苛責(zé)，會(huì)圈出善意提醒一下。而對(duì)于那些粗俗鄙薄的用語(yǔ)，無(wú)論是聽見還是看見，都是發(fā)現(xiàn)一次，教育一次。”

　　俞老師坦言，自己有時(shí)也喜歡用各種表情包與孩子進(jìn)行溝通交流，這不僅可以舒緩他們緊張的情緒，還能融洽彼此的關(guān)系?！昂⒆釉诔砷L(zhǎng)，有時(shí)候用他們的語(yǔ)言與孩子進(jìn)行溝通，或許會(huì)有出乎意料的效果。”

　　孩子喜歡用網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ),對(duì)此你怎么看？