線上企業(yè)培訓(xùn)平臺(tái)_在線培訓(xùn)教育平臺(tái)

企業(yè)在線培訓(xùn)平臺(tái) 張曉墨最后更新于：2022年05月21日 19:48:56 3 3446

企業(yè)除了在追求盈利的同時(shí)，也不能忽視對(duì)員工進(jìn)行企業(yè)文化及技能的培訓(xùn)，但是這種線上培訓(xùn)平臺(tái)太多，企業(yè)無(wú)法分辨哪個(gè)平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)更強(qiáng)，功能更多。下面給大家推薦云朵課堂構(gòu)建的線上企業(yè)培訓(xùn)平臺(tái)，可以有效幫助企業(yè)培訓(xùn)員工的知識(shí)及能力。

企業(yè)在線培訓(xùn)是當(dāng)前企業(yè)培訓(xùn)的主流方式，企業(yè)在線培訓(xùn)打破了傳統(tǒng)線下培訓(xùn)的時(shí)間和空間的桎梏，員工可以靈活地利用碎片化時(shí)間自主安排自己的培訓(xùn)學(xué)習(xí)計(jì)劃，同時(shí)，AI虛擬結(jié)合也滿足了員工在線學(xué)習(xí)的豐富體驗(yàn)，減少了線下培訓(xùn)策劃執(zhí)行的人力物力財(cái)力成本，培訓(xùn)資源還可以得到循環(huán)利用，這些都滿足企業(yè)降本增效的需求。

1.在線直播可隨時(shí)互動(dòng)

云朵課堂所構(gòu)建的線上企業(yè)培訓(xùn)平臺(tái)，可以支持企業(yè)的員工在上課的時(shí)候，遇到不懂的就隨時(shí)提問(wèn)老師，對(duì)于每一門(mén)課程都可以進(jìn)行打分，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)通過(guò)查看評(píng)分了解員工的學(xué)習(xí)熱情和效果。

老師通過(guò)平臺(tái)上傳學(xué)習(xí)資料，員工隨時(shí)可下載并查看，方便在課前預(yù)習(xí)以及課后復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，做到溫故而知新，而對(duì)于重要的知識(shí)點(diǎn)老師可以著重講解，并且標(biāo)注哪一部分是重要的，學(xué)員注意到后也會(huì)著重去學(xué)習(xí)這一部分的知識(shí)點(diǎn)。

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2.多種教學(xué)工具助力老師順利開(kāi)展課程

老師通過(guò)線培訓(xùn)學(xué)的時(shí)候，往往不清楚有多少學(xué)員在聽(tīng)課，線上企業(yè)培訓(xùn)平臺(tái)具備相應(yīng)的教學(xué)工具，老師可以點(diǎn)名，讓學(xué)員進(jìn)行簽到的方式，時(shí)刻掌握學(xué)員動(dòng)向，而在教學(xué)過(guò)程中，老師和學(xué)生可以進(jìn)行桌面共享，老師電腦桌面的ppt可以實(shí)時(shí)投放到學(xué)員的屏幕中，這樣的做法方便了老師的教學(xué)，學(xué)員聽(tīng)課也比較輕松。

3.直播加載穩(wěn)定，畫(huà)質(zhì)清晰

在直播的過(guò)程中，不需要擔(dān)心會(huì)出現(xiàn)延遲卡頓的現(xiàn)象，云朵課堂所采用的服務(wù)器可以容納大規(guī)模人員同時(shí)在線聽(tīng)課，且畫(huà)質(zhì)非常清晰，或許有部分學(xué)員擔(dān)心自己發(fā)彈幕問(wèn)老師問(wèn)題的時(shí)候，會(huì)不會(huì)出現(xiàn)延遲，老師沒(méi)辦法看到問(wèn)題，這點(diǎn)也不需要擔(dān)心，這一類(lèi)的問(wèn)題不會(huì)出現(xiàn)在線上企業(yè)培訓(xùn)平臺(tái)中。

4.課后隨時(shí)練習(xí)，鞏固知識(shí)

線上企業(yè)培訓(xùn)平臺(tái)具有豐富的智能題庫(kù)，學(xué)員聽(tīng)完課程以后，不知道自己的學(xué)習(xí)效果如何，這個(gè)時(shí)候可以充分利用平臺(tái)上的題庫(kù)來(lái)檢驗(yàn)自己的知識(shí)儲(chǔ)備，老師也可以根據(jù)課程的進(jìn)度，按時(shí)按次給學(xué)員安排線上考試，最后通過(guò)數(shù)據(jù)分析統(tǒng)計(jì)考試成績(jī)，學(xué)員的學(xué)習(xí)效果一目了然，企業(yè)的員工知識(shí)文化底蘊(yùn)也有所提升。

通過(guò)線上企業(yè)培訓(xùn)這個(gè)平臺(tái)，員工對(duì)于企業(yè)文化認(rèn)同感有更加深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)自身之后要往哪個(gè)方向發(fā)展也有了一定的目標(biāo)。而對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)，企業(yè)也明確自己公司的員工不足之處在哪里，更有效地推出員工需要的課程帶動(dòng)學(xué)習(xí)。

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移動(dòng)互聯(lián)浪潮下，企業(yè)培訓(xùn)平臺(tái)如何升級(jí)轉(zhuǎn)型（1）
在移動(dòng)互聯(lián)浪潮的沖擊下，企業(yè)培訓(xùn)平臺(tái)的三大體系該如何升級(jí)轉(zhuǎn)型呢？
課程體系
從課程體系來(lái)看，未來(lái)端對(duì)端、拉動(dòng)式的闖關(guān)學(xué)習(xí)會(huì)成為主流，也就是不再割裂式地提供學(xué)習(xí)服務(wù)，而是給到學(xué)習(xí)者包括學(xué)習(xí)地圖、學(xué)習(xí)內(nèi)容、應(yīng)用場(chǎng)景的一體化、端對(duì)端的解決方案，
并通過(guò)技術(shù)手段實(shí)現(xiàn)及時(shí)、正向的反饋，拉動(dòng)用戶學(xué)習(xí)，這在某種程度上是一種“Game Learning”（闖關(guān)式學(xué)習(xí)）。
比如，針對(duì)中基層管理者，設(shè)計(jì)從新任期到在崗期再到成熟期的學(xué)習(xí)地圖，設(shè)計(jì)16大關(guān)、64小關(guān)的學(xué)習(xí)場(chǎng)景。
每一小關(guān)都由一個(gè)兩難管理案例導(dǎo)入，然后再匹配4門(mén)相對(duì)應(yīng)的微課程，最后，學(xué)習(xí)完需要進(jìn)行相應(yīng)的測(cè)試，必須要達(dá)到一定的分?jǐn)?shù)才可以進(jìn)入下個(gè)關(guān)卡，學(xué)習(xí)者自己控制學(xué)習(xí)進(jìn)度及后續(xù)關(guān)卡推進(jìn)。
從課程本身來(lái)看，大型開(kāi)放式網(wǎng)絡(luò)課程（Massive Open OnlineCourses，MOOC）會(huì)大行其道。目前MOOC主要在高等教育界流行，企業(yè)培訓(xùn)用得比較少，但我們認(rèn)為在未來(lái)幾年，企業(yè)MOOC會(huì)有很大的發(fā)展。
因?yàn)镸OOC比面授課程效率更高、更便利，而且又比傳統(tǒng)的E-learning課程參與度更高，對(duì)用戶更友好，雖然MOOC有寬進(jìn)嚴(yán)出的特點(diǎn)，但是相對(duì)于大范圍、側(cè)重知識(shí)傳遞的資格認(rèn)證類(lèi)課程，MOOC應(yīng)該作為首選。

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、移動(dòng)互聯(lián)浪潮下，企業(yè)培訓(xùn)平臺(tái)如何升級(jí)轉(zhuǎn)型（2）
講師體系
隨著課程體系的升級(jí)，內(nèi)部講師的職責(zé)會(huì)發(fā)生新的變化，兩者密不可分。微課程、微案例以及MOOC開(kāi)發(fā)會(huì)成為內(nèi)部講師的新職責(zé)，這意味著講師能力要求也發(fā)生了變化。
首先是硬技能的要求。內(nèi)部講師需要掌握微課程的制作，以更好地傳遞知識(shí)；需要掌握MOOC的制作，以大規(guī)模推廣線上資格性課程的學(xué)習(xí)；還需要掌握微案例的開(kāi)發(fā)，以更高效地增強(qiáng)面授課程的效果，通過(guò)案例教學(xué)的方式促進(jìn)學(xué)以致用。
其次，對(duì)內(nèi)部講師的底層素質(zhì)也有了新要求。隨著參與性、即用性學(xué)習(xí)的發(fā)展，對(duì)內(nèi)部講師提出問(wèn)題、回答問(wèn)題的能力要求要高于對(duì)表達(dá)呈現(xiàn)技巧的要求，這就要求內(nèi)部講師有更高的專(zhuān)業(yè)水平，原來(lái)那些“錄音機(jī)式”的老師不吃香了，而那些“解決問(wèn)題專(zhuān)家”會(huì)更受歡迎。
最后，對(duì)內(nèi)部講師的培養(yǎng)方式也發(fā)生了變化。內(nèi)部講師應(yīng)該是最先擁抱潮流的一群人，因?yàn)樗麄冃枰ㄟ^(guò)微課程、微案例和MOOC傳遞價(jià)值，
那么理所當(dāng)然地對(duì)他們的培養(yǎng)方式也應(yīng)該是通過(guò)微課程、微案例和MOOC的教學(xué)方式，讓內(nèi)部講師首先“吃螃蟹”，親身體驗(yàn)移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代的教學(xué)方式，再根據(jù)企業(yè)實(shí)際情況進(jìn)行優(yōu)化，這既符合大勢(shì)，又緊接地氣。
運(yùn)營(yíng)體系
運(yùn)營(yíng)體系升級(jí)主要體現(xiàn)為學(xué)習(xí)項(xiàng)目的變化，簡(jiǎn)單而言，就是從傳統(tǒng)的混合式學(xué)習(xí)到翻轉(zhuǎn)課堂的變化。
在傳統(tǒng)的混合式學(xué)習(xí)中，把各種學(xué)習(xí)方式，包括面授、在線學(xué)習(xí)、行動(dòng)學(xué)習(xí)等混雜在一起，然后進(jìn)行項(xiàng)目式包裝，但各種教學(xué)方式之間內(nèi)在聯(lián)系并不緊密，所以我們認(rèn)為這是教學(xué)為形式服務(wù)。
而翻轉(zhuǎn)課程則是形式為教學(xué)服務(wù)，學(xué)習(xí)前有預(yù)習(xí)和測(cè)試，激發(fā)學(xué)員興趣，學(xué)習(xí)中進(jìn)行技能訓(xùn)練和案例研討，學(xué)習(xí)后通過(guò)有效的復(fù)習(xí)克服遺忘曲線，最后通過(guò)考試、主題作業(yè)等方式做到學(xué)以致用。
什么是翻轉(zhuǎn)，就是從講師為中心到學(xué)員為中心的變化，預(yù)習(xí)案例和復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)在線上完成，而線下面授則更多的是案例研討、技能訓(xùn)練和講師點(diǎn)評(píng)，有更多互動(dòng)與參與，
這其實(shí)才是真正的混合式學(xué)習(xí)，有面授，有移動(dòng)學(xué)習(xí)，可能還有行動(dòng)學(xué)習(xí)，但是這些教學(xué)形式都應(yīng)為學(xué)習(xí)目標(biāo)服務(wù)。

贊同 0 0 發(fā)布于 2年前 (2022-11-27) 評(píng)論

訪客

線上企業(yè)培訓(xùn)平臺(tái)_在線培訓(xùn)教育平臺(tái)
一、不同規(guī)模的企業(yè)如何選培訓(xùn)系統(tǒng)？
1、中小型企業(yè)推薦SaaS化系統(tǒng)
即買(mǎi)即用，成本低、效率高、購(gòu)買(mǎi)靈活，同時(shí)也具有零維護(hù)等優(yōu)點(diǎn)，當(dāng)然系統(tǒng)中的功能比較統(tǒng)一，如果一些企業(yè)有更多的個(gè)性化需求等問(wèn)題，可能無(wú)法完全滿足，所以非常適合中小型企業(yè)使用。
2、中大型企業(yè)推薦本地化部署模式系統(tǒng)
部分企業(yè)會(huì)受到數(shù)據(jù)安全、文件隱私性以及企業(yè)內(nèi)部的其他方面因素影響而考慮選擇本地化部署的系統(tǒng)，一般是采用自有本地服務(wù)器存儲(chǔ)或購(gòu)買(mǎi)公用云比如阿里、騰訊、百度等進(jìn)行部署。中大型企業(yè)采用這種模式的比較多，因?yàn)楹茏⒅財(cái)?shù)據(jù)安全問(wèn)題。
3、大型企業(yè)推薦個(gè)性化定制系統(tǒng)
選擇個(gè)性化定制系統(tǒng)，企業(yè)一般可以根據(jù)自己的功能需求列出清單，再與開(kāi)發(fā)商溝通，因?yàn)槭袌?chǎng)上現(xiàn)有的系統(tǒng)功能無(wú)法滿足企業(yè)的特殊業(yè)務(wù)需求，所以會(huì)根據(jù)企業(yè)實(shí)際業(yè)務(wù)需求而進(jìn)行個(gè)性化定制服務(wù)。這種方式一般大型企業(yè)才會(huì)采用。
二、企業(yè)應(yīng)該如何選擇培訓(xùn)系統(tǒng)呢？
可以從不同企業(yè)人員的角度出發(fā)，選擇適合的在線培訓(xùn)系統(tǒng)，以下幾點(diǎn)建議供你參考：
從組織部門(mén)角度：
1.系統(tǒng)操作簡(jiǎn)單易懂。組織者需要統(tǒng)籌培訓(xùn)全過(guò)程，系統(tǒng)能夠提供一站式服務(wù)最好，云朵在線培訓(xùn)系統(tǒng)就不錯(cuò)，從培訓(xùn)課程創(chuàng)建到完成培訓(xùn)，一個(gè)系統(tǒng)就搞定，操作方便簡(jiǎn)易。
2.支持多種課件形式。云朵在線培訓(xùn)系統(tǒng)支持音視頻、PPT、PDF、Word等課件形式；支持創(chuàng)建直播課和錄播課，錄播課按知識(shí)點(diǎn)分章節(jié)進(jìn)行。
3.能夠考學(xué)結(jié)合。課程與練習(xí)考試相結(jié)合，檢驗(yàn)員工的培訓(xùn)成果。
4.協(xié)同辦公、分配管理。云朵的子管理員功能中，多個(gè)管理員可分配管理不同部門(mén)員工及課程。
從員工角度：
1.系統(tǒng)界面功能清晰。設(shè)置個(gè)性化頁(yè)面，能顯示不同功能以及按標(biāo)簽分類(lèi)顯示課程，讓員工輕松找到自己所需學(xué)習(xí)的課程。
2.系統(tǒng)安全穩(wěn)定。云朵能夠保護(hù)用戶信息，信息安全有保障；系統(tǒng)穩(wěn)定，保證企業(yè)員工在學(xué)習(xí)過(guò)程流暢性。
3.移動(dòng)學(xué)習(xí)。能夠支持用戶在PC端以及手機(jī)端登錄，隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)。
4.重復(fù)學(xué)習(xí)。對(duì)于重難點(diǎn)，員工可以重復(fù)學(xué)習(xí)課程，進(jìn)行更好的理解。
5.課程學(xué)習(xí)記錄及考試練習(xí)記錄。讓員工對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)度和考試成績(jī)有清晰的了解。云朵在線培訓(xùn)系統(tǒng)還有錯(cuò)題集功能，針對(duì)做錯(cuò)的題目，重新練習(xí)，加深理解。
從管理層角度：
1.查看分析培訓(xùn)效果。云朵在線培訓(xùn)系統(tǒng)具備課程統(tǒng)計(jì)分析、學(xué)習(xí)進(jìn)度、考試統(tǒng)計(jì)分析、導(dǎo)出報(bào)告的功能，方便管理層掌握員工的學(xué)習(xí)和考試

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