線上線下混合式教學_線上線下融合教學模式

隨著疫情的反復，在線教學再次被提上日常，如何順利實現(xiàn)線上線上線下混合式教學成為教師與學生共同面對的難題。要做好線上教學與線下教學的有效銜接，需要教師、學生與學校的共同努力。

1.老師準備網(wǎng)上資源

教師需要在學生學習前準備好視頻錄制并上傳到平臺上，他們需要完成兩項任務：

(1)制作教學視頻、PPT或教材等數(shù)字化素材，明確知識點和重點問題，在視頻播放過程中設計一些聯(lián)系作業(yè)題，以引起學生的疑惑，激發(fā)學生的學習熱情。

(2)提供在線學習平臺，學生可以在線學習，并通過網(wǎng)絡反饋問題。

2.學生自主在線學習，自主安排課外時間

(1)觀看視頻、PPT等數(shù)字化資料，安排時間自主學習研究，解決視頻、作業(yè)中的問題；

(2)對于自己解決不了的問題，在學習平臺上給予反饋，讓老師合理安排線下學習的內(nèi)容和方式。

3.師生互動線下教學

(1)課程基礎知識部分的教學：根據(jù)學生在線學習的反饋，老師會在課堂上進行集中講解，引導學生掌握和理解。

(2)課程應用知識開發(fā)部分的教學：首先，教師根據(jù)課程內(nèi)容設計一些與實際情況密切相關的應用問題，將學生分組，并在組內(nèi)進行分工合作，使學生更好地掌握和應用課程所學知識，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

4.制定詳細的計劃

教師可以在網(wǎng)絡教學經(jīng)驗的基礎上，結(jié)合聽課和評課，找出網(wǎng)絡教學的得與失。充分發(fā)揮線上教學的資源共享、學生自主學習習慣培養(yǎng)等優(yōu)勢，對存在的課堂組織差、學生參與少等問題進行認真分析、優(yōu)化整合，指導線下教學。

同時根據(jù)學生反饋，確定線下教學進度，是繼續(xù)前進還是重新講解。教師要準確評估，結(jié)合學科特點和學生學習情況，制定分層教學、分類輔導的個性化教學計劃。既能為學習成績差的學生打牢基礎，又能讓基礎好的學生學到更多知識。

線上線下的混合式教學不僅實現(xiàn)了以學生為主體、教師全程監(jiān)督的教學理念，而且增強了學生學習的主動性和自覺性，培養(yǎng)了學生探索和解決問題的能力，提高了學生的實踐技能。